lunes, 11 de febrero de 2013

PRÁCTICA 2: MODELO TPACK


INTEGRACIÓN CURRICULAR DE LAS TIC


Basándonos en el modelo TPACK, hemos propuesto unas actividades didácticas que incluyen las TIC, para alumnos de Educación Infantil, concretamente para niño/as de 5 años.


ÁREAS

ELEMENTOS
CURRICULARES

ACTIVIDAD

EJEMPLO
DE TECNOLOGÍA






CONOCIMIENTO DEL ENTORNO

- Objetivos: Identificar y acercarse al conocimiento de distintos grupos sociales cercanos a su experiencia, a algunas características de sus miembros, producciones culturales, valores y formas de vida, generando actitudes de confianza, respeto y aprecio.
Identificar y conocer los grupos sociales más signi­ficativos de su entorno (familia), así como al­gunas características de su organización y los principales servicios comunitarios que ofrece.
- Contenidos: Interés y disposición favorable para entablar relaciones respetuosas, afectivas y recíprocas con niños y niñas.
Conocimiento de que las personas se organizan en distintos grupos sociales.
- Criterios de evaluación:
Identificar y conocer los grupos sociales más significativos de su entorno, algunas características de su organización.

En un mapa de la región de Murcia, los niños deben reconocer e identificar cada uno de los pueblos de origen de los abuelos de sus compañeros, incluyendo los suyos.

Google Maps





CONOCIMIENTO DEL ENTORNO

- Objetivos: Conocer distintos grupos sociales cercanos a su experiencia, algunas de sus características, producciones culturales, valores y formas de vida, generando actitudes de confianza, respeto y aprecio.
Identificar y conocer los grupos sociales más signi­ficativos de su entorno (familia, escuela...), así como al­gunas características de su organización y los principales servicios comunitarios que ofrece.
- Contenidos: Conocer los diferentes tipos de familia que se encuentran en el aula, sus características y valoración de las relaciones afectivas que se establecen entre ellos.
- Criterios de evaluación: Identificar y conocer los grupos sociales más signi­ficativos de su entorno (familia, escuela...), así como al­gunas características de su organización y los principales servicios comunitarios que ofrece.

Trabajar los distintos tipos de familias existentes en el aula
(tradicional, monoparental, homoparental, biparental, etc.).

               Paint
               E-book







CONOCIMIENTO DE SÍ MISMO Y AUTONOMÍA PERSONAL






CONOCIMIENTO DEL ENTORNO

- Objetivos: Adecuar su comportamiento a las necesidades y requerimientos de los otros, desarrollando actitudes y hábitos de respeto, ayuda y colaboración, evitando comportamientos de sumisión o dominio.
Conocer y valorar los componentes básicos del medio natural y algunas de sus relaciones, cambios y transformaciones.
Expresa  ideas mediante la lengua oral y a través de otros lenguajes, eligiendo el que mejor se ajuste a la intención y a la situación.
- Contenidos: Habilidades para la interacción y colaboración y actitud positiva para establecer relaciones de afecto  con los iguales.
Observación de algunas características generales del cambio de paisaje a lo largo del año y las características  de las personas, animales y vegetales a dicho cambio.
Utilización y valoración progresiva de las diferentes formas de expresión: oral y  artística, para expresar y relacionar  sus conocimientos sobre las estaciones: otoño , verano , primavera e invierno .
- Criterios de Evaluación: Muestra actitudes de colaboración y ayuda mutua evitando adoptar posturas de sumisión o de dominio, especialmente entre iguales.
 Representa  las estaciones con un mínimos de tres imágenes
Disfruta de la elaboración de la actividad mostrando respeto hacia sus compañeros.
 Describe verbalmente y con  coherencia  la relación establecida entre la estación y las imágenes seleccionadas.
Identifica  elementos del entorno  como son las estaciones y reconoce alguna de sus propiedades.
Expresa y comunica utilizando medios, materiales y técnicas propios de los diferentes lenguajes artísticos.
Muestra  interés por explorar sus posibilidades, por disfrutar con sus producciones y por compartir con los demás las experiencias estéticas y comunicativas.

Búsqueda en grupo de diferentes imágenes que representen (para los niños) cada una de las estaciones del año, por ejemplo, verano: biquini, playa, sol, helado, etc. Una vez recopiladas, cada grupo juntará las imágenes de la estación que le ha tocado para así formar entre todos los grupos un mural con todas las estaciones y las respectivas imágenes que las representan.

PowerPoint






CONOCIMIENTO
DEL ENTORNO






LENGUAJES: COMUNICACIÓN
Y REPRESENTACIÓN


- Objetivos: Observar y explorar de forma activa su entorno, generando interpretaciones sobre objetos, situaciones y hechos significativos y mostrando interés por su conocimiento.
Expresar emociones, sentimientos, deseos e ideas mediante la lengua oral y escrita, eli­giendo el que mejor se ajuste a la intención y a la situación.
- Contenidos: Los objetos y materias presentes en el medio, sus funciones y usos cotidianos.
Participación creativa en juegos lingüísticos para divertirse y aprender.
Iniciación en el uso de la escritura para cumplir finalidades reales.
Producción de diferentes mensajes con sus palabras, utilización de juegos de abecedario y palabras para componer vocabulario y frases sencillas usuales y signifi­cativas.
Utilización de los medios audiovisuales y tecnologías de la información y comunicación para crear y desarrollar la imaginación, la creatividad y la fantasía, con moderación y bajo la supervisión de los adultos.
- Criterios de Evaluación: Explorar, identificar y discriminar objetos y elementos del entorno inmediato.
Establecer relaciones entre las características o atri­butos de los objetos y materias presentes en su entorno (forma, color, tamaño, peso...) y su comportamiento físico (caer, rodar, resbalar, botar...).
Conocer y usar palabras y expresiones sencillas de uso cotidiano y del aula.

Crear un diccionario de forma conjunta entre todos los compañeros. Cada semana el maestro/a le asignará una palabra a cada grupo y ellos mismos tendrán que elaborar un significado para ésta, ayudándose de sus nociones e ingenio.

Crear un Blog grupal donde figurará el “diccionario creativo”

lunes, 4 de febrero de 2013

Bienvenidos a nuestro Blog !!


   Una vez creado nuestro Blog...


Se va acercando el momento de comenzar con las prácticas grupales y 
de ir dominado cada vez mejor este mundillo on-line!