A continuación voy a incluir el enlace a la presentación de mi "Pechakucha", realizada en base a la defensa de mi aprendizaje adquirido y conceptos importantes que destaco en la asignatura de Medios, Materiales y TIC para la Enseñanza. Es la última práctica que vamos a realizar, espero que os guste.
Hola, Aquí os dejo mi ¡PECHAKUCHA!sobre mi paso por las TIC. Una visión general de lo que he aprendido, lo que me ha sido más útil aprender y lo que destaco de las TIC.
Hola , aquí os adjunto la dirección en la que podréis encontrar mi Pechakucha a través de cual defiendo lo beneficioso que seria un PLE en la escuela .
Un PLE es una forma personal , informal y autónoma de aprender en la red, sin embargo desde la escuela es posible preparar a los alumnos en aquellas competencias que necesitarán para ir construyendo y desarrollando su PLE durante toda su vida tanto a nivel personal como profesional.La clave residiría en evolucionar progresivamente del heterocontrol , momento en el que el maestro@ tomará las decisiones hasta el autocontrol ,donde poco a poco el alumno será el que vaya adquiriendo el control para decidir en función de la autonomía que vaya adquiriendo .En la escuela es posible ir familiarizando al alumno con herramientas del PLE y experimentar formas de aprendizaje conectivo e informal muy importantes para su futura formación personal y profesional en la red.
WebQuest realizada por Mª José, Lucía, Noelia y Sofía
"Realizada para todas aquellas estrellas que están creciendo en este gran universo"
A continuación os explicaremos cómo hemos realizado nuestra WebQuest y lo que nos ha parecido esta práctica.
En primer lugar, la idea la escogimos partiendo de un trabajo que estamos realizando en una asignatura paralela a esta, a través de la cual tratamos los planetas.
En segundo lugar, decir que para la realización de esta práctica hemos escogido el programa "Google Sites". Nos costó mucho trabajo diseñar y elaborar los planetas en cartón, así que pensamos que podíamos utilizarlo de fondo en nuestra WebQuest y en algunos ejercicios. Para el fondo utilizamos el "Photoshop" y partiendo de ahí, también lo hemos seguido utilizándolo en las demás páginas, pero la que más trabajo nos costó fue realizar la primera. Actividades como el cuento "El Rey del Sistema Solar", los vídeos de la descripción de algunas de las características de los planetas, actividad interactiva, además de todo el audio, es de elaboración propia. A la hora de subir el audio y que nos fuera más sencillo lo subimos a "DropBox", pero antes habiéndolos transformado en formato Mp3 con el programa "Amr to Mp3 Converter". También está en "DropBox" la rubrica de evaluación a modo de pdf para que el docente se la de al alumno y se pueda auto-evaluar. A "Youtube" subimos la presentación de cada planeta y el cuento para enlazarlo directamente. Para la actividad interactiva nos descargamos el programa "Jclic" pero teníamos dificultades y no sabíamos utilizarlo, por lo tanto, las compañeras de clase nos aconsejaron utilizar "Edilin" que era más sencillo, aunque para ello, tuvimos que ver un par de tutoriales. Después la actividad interactiva la subimos a "Google Drive". Para ésta, teníamos que buscar imágenes Creative Commons pero nos fue imposible encontrar las que queríamos, así que decidimos hacerlas nosotras mismas mediante el "Paint". Por último, informar de que las imágenes de los planetas, las de la actividad interactiva y la del personaje principal "Tete el Cohete" están subidas a "Flickr" para que cualquier usuario pueda descargárselas con licencia Creative Commons.
Como conclusión de esta práctica, podemos decir que estamos muy satisfechas con el resultado y que hemos aprendido mucho, aunque nos haya sido trabajoso utilizar todos los programas, pero poco a poco nos hemos ido familiarizándonos con ellos, incorporando nuevas ideas, modificando, etc. Lo que más nos ha costado ha sido idear las actividades específicas para niños de 5 años y teniendo en cuenta que algunas de ellas presentaran trasferencia de conocimiento.
Finamente, deseamos que todo este esfuerzo sirva para que, tras publicarla, muchas personas y sobre todo, docentes puedan verla y utilizarla en sus aulas, así como esperamos nosotras poder llevarla a cabo algún día en nuestra aula de infantil.
Nuestro vídeo va dirigido a todos los públicos. Lo que queremos
trasmitir es la evolución de la comunicación hasta nuestros días, es decir, cómo
nos hemos ido comunicando a lo largo del tiempo hasta la actualidad y ahí es donde entran
en escena las Redes sociales que son lo que priman hoy en día, todo ello, a
través de una representación.
El vídeo que hemos elaborado está dividido en tres partes:
En primer lugar, hemos utilizado la técnica de "Stop Motion" con ilustraciones realizadas
por nosotras mismas. Esta ha sido la parte que más tiempo nos ha llevado,
puesto que hemos tenido que hacer los dibujos, estructurarlos para crear una
secuencia y que se vean en el vídeo a modo de evolución de la comunicación como
se ha mencionado anteriormente. También hemos tenido en cuenta, la zona donde
hemos situado el escenario de las fotografías para que todo se hiciese de forma
uniforme.
En segundo lugar, hemos entrevistado a diferentes
personas de nuestro entorno, familiares, amigos, compañeros, etc. Después hemos
seleccionado los vídeos que más nos han llamado la atención y algunos de ellos
los hemos tenido que acortar por su extensión. En esta parte hemos querido
aportar los diferentes puntos de vista de las personas y sobre todo teniendo en
cuenta la edad de cada uno. Tenían que comentarnos su punto de vista sobre qué
son las Redes sociales qué entienden por ese nombre, que les transmiten, como
las ven, si son buenas o malas, etc.
En tercer y último lugar, se nos ha ocurrido darle un
toque original, creativo, informativo y divertido a nuestro vídeo. Para ello
hemos simulado que cada una de nosotras era una Red social (Badoo, Tuenti y Facebook) o no lo era (Twitter), poniéndonos en las cabeza una caja de cartón
en la que hemos pegado los logotipos de éstas. Finalmente, hemos realizado una
breve escenificación, y al mismo tiempo informando y precavido sobre las redes
sociales.
DIÁLOGO
DEL VIDEO:
1ª
Parte: STOP MOTION
- ¿Cómo ha evolucionado la comunicación del hombre?
- A través de…
- Gestos
- Pintura
- Escrita con intermediarios
- REDES SOCIALES
2ª
Parte: ENTREVISTAS
Pero…
¿Qué opina la gente de las redes sociales?
Toni, 53 años: Para comunicarse entre unos y otros
barato.
Belén, 17 años: Para conocer y contactar con gente.
Israel, 4 años: Con lo que yo juego a la consola.
Marifina, 49 años: Relacionarnos con amigos, con
familiares, incluso hacer nuevos amigos y también adquirir nuevos
conocimientos, ya que de cualquier punto del mundo puedes conectar con
cualquier persona.
3ª
Parte: DIÁLOGO ENTRE REDES SOCIALES
¿Y qué opinan algunas redes sociales?
TODAS à
¡Hola, somos redes sociales!
TUENTI, BADOO Y
FACEBOOK à
(mirar a Twitter) ¡tú no eres una red social!
TWITTER à
¿Ah no?, pues mucha gente piensa que lo soy.
TUENTI, BADOO Y FACEBOOK à(empujón a Twitter). Gracias
a nosotras la gente está en contacto.
BADOO à
A mi me utilizan para ligar.
TUENTI àA
mi me utilizan los más jóvenes.
FACEBOOK à
Yo soy la más utilizada y famosa.
TUENTI, BADOO Y
FACEBOOK à
Si aun no nos conoces… ¡REGÍSTRATE! ¡SOMOS GRATIS!
TUENTI, BADOO Y
FACEBOOK à
Pero eso si…….. ¡Utilízanos con cabeza!, porque nunca sabes quién hay por las
redes…
TWITTER à
(Con la careta, un ordenador y acompañándose de una risa malvada, simula las malas personas que pueden estar por
las redes).
ENLACE
AL VÍDEO DE YOUTUBE
REFLEXIÓN SOBRE EL VÍDEO
Todas estamos de acuerdo en que esta práctica nos ha
enriquecido en diferentes aspectos. Al haber hecho el vídeo con la técnica de Stop Motion(la cual ninguna antes la
había utilizado con dibujos), a medida que íbamos echando fotos, nos estábamos
haciendo más “expertas” en este campo, pues íbamos teniendo nuevas ideas y nos
era más llevadero. Pero a pesar de todo, ha sido ésta la parte que más tiempo y
esfuerzo nos ha llevado por la realización de dichos dibujos y por la idea de
representar la evolución de la comunicación mediante éstos.
También hemos aprendido a utilizar programas nuevos
como Sony Vegas (para editar vídeos), Windows Live Movie Maker(para
unificar las imágenes y vídeos), la página web
Nos ha gustado bastante la parte de las entrevista,
puesto que han participado nuestro más allegados y hemos disfrutado con ello.
Así mismo, tuvimos la idea de salir nosotras como
protagonistas de la tercera parte, explicando de forma cómica y creativa qué
son las Redes sociales, lo que nos hizo mucha ilusión cuando vimos el resultado
final a pesar de que nuestras caras no se nos vieran.
Como ya hemos señalado anteriormente, hemos querido
mostrar tres perspectivas diferentes. Y por ello, hemos tenido ciertos
inconvenientes como son: pasarnos del tiempo recomendado, que aunque lo hemos
remediado acortándolo, hemos creído conveniente apoyar nuestra primera idea
aunque fuese más largo, pues el vídeo corto se quedaba incompleto y sin
sentido, ya que lo principal era explicar qué eran las Redes sociales. También
somos conscientes, de que el resultado de nuestra primera parte de Stop Motion, podría haber salido mejor añadiéndole más imágenes, haciendo que el movimiento
fuese más limpio y rápido. Pero apuradas por el tiempo, decidimos no hacer más
ilustraciones.
A pesar de esto, nuestro resultado final ha sido
satisfactorio desde nuestra opinión. Estamos contentas porque partíamos de unos
conocimientos y tras haberlo trabajado, han aumentado considerablemente y so
para nosotras es lo más gratificante.
WEB 2.0 Y HERRAMIENTAS EN LA RED PARA EL AULA DE INFANTIL
¿Os ha sido fácil encontrar herramientas Web 2.0?
Buscar herramientas 2.0 nos ha sido sencillo a las cuatro, no solo gracias a los conocimientos que hemos adquirido en esta asignatura, sino que también gracias a Twitter, pues somos seguidoras de profesionales y de usuarios especializados en TIC y en el ámbito educativo, a los pudimos conocer gracias a la práctica anterior.
¿Habéis sabido diferenciar las que son 2.0 y las que no?
Sí, las herramientas que hemos seleccionado son la mayoría 2.0, en las que se puede participar, comentar, modificar, contenido, etc. Y también hemos cogido algunas 1.0, en las que el receptor únicamente puede actuar sin modificar nada, simplemente como lector o consumidor de información.
Al principio nos costó un poco diferenciar puesto que algunas incluyen 1.0 y 2.0.
¿Piensas que estas herramientas te serán útiles en tu práctica profesional?
Todos estos recursos que hemos encontrado, no solo los que hemos seleccionado sino muchos otros que hemos visto, nos aparecen muy útiles para utilizarlos en nuestra futura labor profesional. Además de ser útiles, muchos de ellos son motivadores, atractivos y usables. Con ellos aprendemos cosas nuevas y vemos la diversidad de actividades que se pueden hacer con temas diferentes y lo efectivas que parecen ser para el alumnado gracias a lo que expresan los profesionales que las han utilizado.
¿Se te ocurre algún ejemplo de cómo podrías utilizar éstas herramientas?
Uno de los recursos que hemos seleccionado consiste en un libro digital que se utiliza a través de la PDI. Este lo podemos utilizar en el aula en todos los niveles como una actividad donde los alumnos participan y colaboran en la realización de la misma utilizando las TIC.
¿Qué encuentras de positivo y negativo en ellas?
En cuanto a los aspectos negativos, el
echo de que esas herramientas no sean tan usuales en las aulas, pueden
presentar cierta dificultad tanto para el profesorado como para el
alumnado. Esto puede ser debido a la variedad que hay y lo diversas las
unas de las otras y si no te manejas bien en el mundo de las TIC, la
dificultad aumenta.
En cambio,
presenta muchos más aspectos positivos, puesto que su finalidad siempre
es educativa, proporcionándole al alumno la información de una manera
distinta, dándole al profesor ideas, innovaciones educativas, materiales, etc. para utilizar en el aula. Así mismo, acercan la escuela a la sociedad actual (sociedad de la tecnología), dándole a conocer al alumno de edad temprana este mundo.
Reflexión sobre la propia práctica en sí: qué os ha gustado, que no y qué mejoraríais.
Esta práctica nos ha gustado, nos ha resultado productiva, ya que como hemos mencionado anteriormente, las herramientas que hemos encontrado nos aportan nuevas ideas para ponerlas en práctica en un futuro y además, nos ha echo investigar a través de Blogs, usuarios de redes sociales, páginas Webs, etc., familiarizándonos con éstos.
También mencionaremos que la parte de no saber diferenciar en algunas herramientas de si son 1.0 o 2.0 nos ha confundido pero consultando el temario, hemos podido resolver las dudas.
Captura de pantalla de google docs de los recursos encontrados.